Escola Superior de Enfermagem de Coimbra


Área Científica	Tipologia da disciplina	ECTS
723 - Enfermagem	Opcional	2


Código da disciplina	Ano	Período
1000117194	4	1º Semestre



Carga Horária Total	T - Teóricas	TP - Teórico-Práticas	S/E - Seminário / Estágio	TA - Trabalho Autónomo
54	8	18	4	24

Objetivos de aprendizagem

Dirigida aos projetos de saúde da pessoa a vivenciar processos de saúde/doença aguda e/ou crítica com vista à promoção da saúde, prevenção e tratamento da doença, readaptação funcional e reinserção social em diversos contextos (e.g. serviços de urgência, unidades de cuidados intensivos, unidades de cuidados pós-anestésicos, bloco operatório/unidades de cirurgia de ambulatório), são objetivos de aprendizagem:
-Reconhecer a importância da prática clínica baseada em referenciais teóricos concetuais de enfermagem;
-Desenvolver os processos de pensamento subjacente à tomada de decisão clínica e resolução de problemas;
-Desenvolver competências de pesquisa, interpretação e análise de informação relevante para os processos subjacentes à tomada de decisão clínica;
-Refletir sobre cuidados de enfermagem com base no conhecimento e nas melhores evidências científicas, alicerçados numa perspetiva teórica do domínio da ciência/da disciplina de enfermagem;
-Conhecer instrumentos de diagnóstico/avaliação para a conceção dos cuidados de enfermagem, para a promoção da continuidade de cuidados e para a documentação dos cuidados de enfermagem;
-Adquirir competências para elaborar um projeto de aprendizagem que integre o desenvolvimento pessoal e profissional em coerência com esta unidade curricular e com as de Ensino Clínico Integrador Opcional I e II.

Conteúdos programáticos

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos da unidade curricular

Metodologias de ensino

Para a concretização dos objetivos de aprendizagem, os docentes na componente teórica (T) recorrem a metodologia expositiva e interativa para a sistematização de conceitos e de conteúdos, promovendo a participação ativa dos estudantes. Na componente teórico-prática (TP) recorrem a metodologia de análise e de reflexão para a resolução de situações problema, no âmbito dos cuidados de enfermagem à pessoa em situação aguda/crítica em formato de sessões temáticas (e.g. via aérea e ventilação invasiva/ não invasiva; monitorização hemodinâmica; anestesia, sedação e analgesia; prevenção de lesões em tecidos e órgãos; segurança e gestão de risco; reprocessamento de dispositivos médicos de uso múltiplo), orientada para a pesquisa a desenvolver pelo estudante. Na componente seminário (S) recorrem a metodologia de análise e de reflexão, com apresentação e discussão/debate da pesquisa realizada pelos estudantes e integrada no formato de portfólio reflexivo. Nesta componente pretende-se tornar visível o trabalho autónomo do estudante pela mobilização do conhecimento teórico, fundamentação da tomada de decisão clínica e capacidade de argumentação e síntese, prevendo-se cerca de 3 horas de trabalho autónomo por cada conteúdo programático e com supervisão da equipa disciplinar.
A avaliação periódica da unidade curricular será no formato de “Apresentação de Trabalho” – na modalidade de portfólio reflexivo, individual, com apresentação e discussão nas sessões de seminário. A classificação final da unidade curricular é de 0 a 20 valores e resulta da média ponderada das classificações obtidas na componente escrita (80%) e na componente de apresentação (20%). Para obter aproveitamento à unidade curricular o estudante tem de obter classificação igual ou superior a 9,5 valores.
A avaliação final da unidade curricular por provas de exame de época normal e de época de recurso será no formato de “Prova Escrita”, classificada de 0 a 20 valores e para obter aproveitamento o estudante tem de obter classificação igual ou superior a 9,5 valores.

Demonstração da coerência das metodologias com os objetivos da unidade curricular

As metodologias de ensino e de aprendizagem a implementar nesta unidade curricular foram pensadas de acordo com os objetivos definidos, direcionando-se para o desenvolvimento da capacidade de aprender a aprender, pressupondo que o estudante é o elemento chave do seu processo de desenvolvimento pessoal e profissional.
As metodologias de ensino, de aprendizagem e de avaliação descritas são desenhadas considerando a sua harmonização com as unidades curriculares de Ensino Clínico Integrador Opcional I e II pelo que, a demonstração da coerência decorre da interligação das metodologias e objetivos de aprendizagem expressas nas suas fichas de unidade curricular.
Pela natureza da unidade curricular o tempo expositivo será sempre inferior ao tempo de atividade dedicado à partilha individual/grupo/turma. Os materiais pedagógicos para estudo serão disponibilizados antecipadamente e no decorrer das diversas sessões letivas como facilitadores do trabalho autónomo de pesquisa, interpretação e análise da informação relevante para discussão. A unidade curricular assenta essencialmente na complexidade da transição de cuidados de enfermagem em situações de doença aguda/crítica entre três famílias de contextos: urgência, cuidados intensivos e perioperatório; proporcionando aos estudantes uma perspetiva integradora sobre os problemas que lhes são transversais e que decorrem da atuação do enfermeiro de cuidados gerais para conceção e implementação de forma integrada de projetos de cuidados autónomos e/ou interdependentes (manutenção da vida e bem-estar; promoção da saúde, prevenção e tratamento da doença aguda/crítica e prevenção de complicações; suporte e gestão da doença aguda/crítica; e de suporte imediato de vida).
As metodologias das componentes T e TP constituem oportunidade para o estudante se apropriar da evidência científica, mas também para estimular a capacidade de pesquisa e de desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo no âmbito da área temática. As metodologias da componente S constituem oportunidade para o envolvimento do estudante e demonstração da sua apropriação/aprofundamento de saberes no âmbito da área temática, considerando o desenvolvimento pessoal e profissional. A modalidade de avaliação proposta contribuirá para a construção de modelos concetuais facilitadores do pensamento criativo em torno das dimensões temáticas apresentadas, integração de conteúdos e sistematização do conhecimento disponível, atestando assim a consecução dos objetivos de aprendizagem da unidade curricular.

Bibliografia principal

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