Licenciatura en Enfermería

El programa del Grado en Enfermería de la ESEnfC tiene como objetivo formar enfermeros de cuidados generales, capaces de trabajar en todos los contextos sanitarios, especialmente preparados para la región Europa, pero con una visión global.

La alta calidad de la formación científica, técnica y relacional permite desarrollar las siguientes competencias y aptitudes:

CONCEBIR Y GESTIONAR PROYECTOS DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA: Analizar una situación, realizar un juicio clínico, elaborar un plan de cuidados, centrado en las respuestas humanas reales o potenciales a los procesos vitales y a las situaciones de salud-enfermedad de las personas, familias, grupos y comunidades, con el fin de obtener resultados sensibles a la enfermería.

1. Situarse en el sistema sanitario

2. Recoger datos clínicos

3. Analizar datos clínicos

4. Establecer diagnósticos de enfermería

5. Prescribir intervenciones de enfermería

6. Planear los cuidados

7. Evaluar el proceso y los resultados de las intervenciones

8. Gestionar las emociones

IMPLEMENTAR CUIDADOS DE ENFERMERÍA AUTÓNOMOS Y/O INTERDEPENDIENTES: Actuar con individuos, familias, grupos y comunidades, sanos o enfermos, en los distintos niveles de prevención, considerando sus respuestas reales o potenciales a los procesos vitales y a las situaciones de salud-enfermedad, en situaciones de emergencia y catástrofe, en todos los entornos, con el fin de mantener o restablecer la salud y proporcionar bienestar.

1. Llevar a cabo acciones de promoción de la salud, prevención de la enfermedad, curativas, de apoyo adaptativo, de rehabilitación y paliativas.

2. Realizar acciones de enfermería derivadas de la iniciativa o prescripción de otros profesionales del equipo.

3. Ayudar a la persona a realizar las actividades cotidianas de autocuidado.

4. Ayudar a los familiares/cuidadores en su papel de cuidadores.

ESTABLECER UNA RELACIÓN PROFESIONAL: Interactuar en función de los diferentes papeles, respetando y haciéndose respetar, con el fin de establecer vínculos de confianza. Liderar una relación positiva, estableciendo una comunicación funcional, pedagógica y terapéutica eficaz en un contexto asistencial, teniendo en cuenta la diversidad cultural.

1. Establecer una relación de confianza

2. Establecer una comunicación terapéutica

3. Formar: informar, enseñar, instruir y entrenar

4. Transmitir datos e información

5. Crear materiales pedagógicos

6. Trabajar en equipo

7. Establecer colaboraciones con los clientes

GESTIONAR LOS RECURSOS OPERATIVOS: Movilizar recursos (humanos, materiales, tecnológicos y medioambientales; tiempo y conocimientos) y decidir sobre su uso racional para satisfacer las necesidades de las personas, las familias, las comunidades y las organizaciones.

1. Coordinar las actividades y los cuidados sanitarios

2. Delegar y supervisar tareas

3. Gestionar conflictos relacionales

4. Gestionar el uso de materiales, equipos y tecnologías

5. Gestionar el entorno físico

COMPROMETERSE CON EL DESARROLLO PROFESIONAL: Asumir un papel activo en su propio desarrollo y aprendizaje, y adoptar una actitud reflexiva y ética para promover la calidad de los cuidados y el desarrollo de la disciplina y la profesión.

1. Invertir en autoformación

2. Construir su identidad profesional

3. Promover la calidad de los cuidados

4. Evaluar las prácticas profesionales personales y colectivas 

GESTIONAR CONOCIMIENTO: Investigar, analizar, construir y movilizar conocimientos para el desarrollo personal, la práctica profesional, la disciplina y los sistemas sanitarios.

1. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)

2. Gestionar datos e información

3. Reflexionar en y sobre la acción

4. Seleccionar pruebas relevantes para la práctica

5. Producir documentos profesionales

6. Divulgar información científica

7. Participar en programas de investigación

Organización

Los estudios duran 4 años (240 ECTS) y se organizan en unidades de enseñanza teórica, teórico-práctica y práctica, que tienen lugar en las instalaciones de la escuela, y unidades de enseñanza clínica, que tienen lugar predominantemente en instituciones de la Región Central.

El 1.º año tiene como tema central el ser humano en su entorno a lo largo de la vida.

Los años 2.º y 3.º se centran en la enfermería en situaciones transitorias que generan vulnerabilidad, dependencia y sufrimiento.

El 4.º año está orientado a la enfermería integral y al profesionalismo.

Referencias pedagógicas

El plan de estudios se ajusta a la misión, la visión y los valores de la ESEnfC, y es una marca diferenciadora de esta institución.

La escuela se compromete a respetar la dignidad de la persona y la libertad de pensamiento. Fomenta y valora la creatividad y la solidaridad en la construcción de una institución de aprendizaje. Promueve la libertad de creación cultural, científica, técnica y artística, garantizando la libre expresión y la pluralidad de ideas y opiniones. Orienta la acción según los principios de solidaridad, democracia, transparencia y participación.

Las metodologías de enseñanza se basan en un paradigma socioconstructivista:

- Los estudiantes (re)construyen su conocimiento (en los ámbitos personal, empírico, ético, estético y emancipatorio, y en los ámbitos conceptual, actitudinal y praxiológico); el conocimiento se articula con contextos y situaciones de aprendizaje; es el resultado de la práctica reflexiva y debe ser cuestionado; es temporal (no dura para siempre).

- Los alumnos (re)construyen sus conocimientos a partir de los conocimientos previos, de forma progresiva, en un proceso que, aunque individual, está enmarcado socialmente por la interacción con los demás y la conexión con la realidad de las situaciones con las que entran en contacto. Los dispositivos pedagógicos proporcionan interacciones sociales con personas y situaciones que favorecen el aprendizaje.

- El propio alumno se encuentra en un proceso de transición, como ser humano y como alumno.

Marco normativo

El plan de estudios del Grado en Enfermería vigente en la ESEnfC está publicado en la Orden n.º 2775/2020, de 28 de febrero ( https://files.diariodarepublica.pt/2s/2020/02/042000000/0023600238.pdf ) y se ajusta al marco normativo vigente, en concreto, al Decreto Ley n.º 74/2006, de 24 de marzo, versión consolidada, por el que se aprueba el régimen jurídico de los títulos y diplomas de educación superior; a la Directiva 2013/55/UE del Parlamento Europeo y del Consejo, de 20 de noviembre de 2013, relativa al reconocimiento de cualificaciones profesionales; al Reglamento n.º 190/2015, por el que se define el Perfil de Competencia del Enfermero/a de Cuidados Generales.